Einblicke in Forschung und Praxis

Wissenschaftliche Schwerpunkte & Forschungsinteressen

Im Zentrum meiner wissenschaftlichen Arbeit steht die Frage, wie Verständigung gelingt – und woran sie scheitert. Mich interessieren die Dynamiken menschlicher Interaktion, die Gestaltung von Gesprächs- und Konfliktprozessen sowie die Bedingungen, unter denen Verstehen, Perspektivwechsel und tragfähige Verständigung möglich werden.

Ausgehend von einer Verbindung aus Rhetorik, Psychologie und Beratung beschäftige ich mich mit Kommunikations- und Beziehungsprozessen in Mediation, Supervision, Coaching und Psychotherapie. Dabei interessiert mich insbesondere, wie rhetorische und psychologische Perspektiven dazu beitragen können, komplexe Interaktionen zu analysieren, Konflikte besser zu verstehen und professionelle Beratungsprozesse differenziert zu gestalten.

Zu meinen wissenschaftlichen Schwerpunkten gehören insbesondere:

• Verständigung in Mediation, Supervision, Coaching und Psychotherapie
• rhetorische Perspektiven auf Beratungs- und Konfliktprozesse
• Konfliktkultur, Gesprächsführung und Beziehungsgestaltung
• psychologische und rhetorische Wirkfaktoren professioneller Interaktion
• Supervision, Coaching und Mediation als Reflexions- und Verständigungsräume

Publikationen

Buchbeiträge

• Jonas, E. & Dax, J. (2025). Supervision im Coaching zur Förderung der professionellen Praxis: Reflexion als gemeinsame Suchbewegung auf mehreren Ebenen. In M. Quirin, E. Jonas & C. Graßmann (Hrsg.), Coachingpsychologie: Grundlagen, Methoden und Anwendungsgebiete. Ein wissenschaftlich-integratives Lehrbuch. Springer.

Fachbeiträge

• Dax, J. (2023). Was kann Supervision eigentlich für Lehrkräfte leisten? Nutzen und Wirkung von Supervision im schulischen Kontext. Überarbeiteter Wiederabdruck. SchulVerwaltung Baden-Württemberg. Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 32(11), 311–312.
• Dax, J. (2023). Was kann Supervision eigentlich leisten? Nutzen und Wirkung von Supervision im schulischen Kontext. SchulVerwaltung aktuell Österreich. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 11(4), 106–107.

Vorträge & Tagungen

Im Rahmen meiner wissenschaftlichen und praxisbezogenen Arbeit präsentiere ich eigene Forschungsarbeiten, gebe Workshops und bringe rhetorische, psychologische sowie beraterische Perspektiven in wissenschaftliche und anwendungsorientierte Diskurse ein.

Auswahl an Vorträgen und Workshops auf Tagungen

• „Muss es wirklich Supervision sein? Über die Wirkweise von virtueller Gruppensupervision im Vergleich zu virtueller Gruppenreflexion“
  Symposium „Social Psychology in Action – Risikofaktoren im Studium erheben und begegnen“, 18. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie (FGSP) der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Graz, 11.–13.09.2023.
• gem. mit Marianne Walzer: „Es ist Zeit. Landkarten der Systemisch-Integrativen Paartherapie“ (Workshop)
  DGTA-Kongress „Es ist Zeit“, Lindau, 19.–21.05.2023.
• gem. mit Jan Kanarski: „Does it really have to be supervision? On the effect of digital group supervision in comparison to digital group reflection processes“
  ANSE Young Research Day, online, 03.07.2022.
• „Wenn zwei sich streiten … Konfliktmanagement in der internen Unternehmenskommunikation“
  Salzburg-Tübinger Rhetorikgespräche „Rhetorik und Organisationskommunikation“, Tübingen, 31.05.–01.06.2019.
• „Die Wirkungsmacht der inneren Visualisierung“ (Workshop)
  Salzburg-Tübinger Rhetorikgespräche „Visuelle Rhetorik“, Salzburg, 01.–02.06.2018.

Aktuelle Projekte

Aktuell arbeite ich an wissenschaftlichen und praxisbezogenen Projekten im Spannungsfeld von Mediation, Supervision, Coaching und rhetorischer Verständigung. Ein besonderes Interesse gilt der Frage, wie sich Mediation aus rhetorischer Perspektive beschreiben und analysieren lässt. Darüber hinaus beschäftige ich mich mit Wirkfaktoren von Beratung, professioneller Reflexion sowie mit Formen gelingender Verständigung in konflikthaften und komplexen sozialen Situationen.